当前小学生品德教育的重要性

当前，我们的生活中曾经有过很多的感动，事业上的成功，爱情的甜蜜，家庭的幸福......但是，今天有了一种成就感，因为可爱的宝贝的一一篇小诗，还有那些大大小小的书画大赛的获奖证书。自从儿子降临到这个世界，一直以为自己拥有了整个世界。在他的成长历程中，我从未想把学习任务作为他的第一要务，因为他的性格决定了他的成绩虽然不能做第一，但从来都在前几名。我想拥有一个具有健康、活泼、积极向上生活态度的孩子，而不是一部学习机器。在十余年的教学生涯中我认为，行为习惯好的孩子学习习惯不会太差，因为人的价值观念指导着人的行为。
　　 随着社会主义市场经济体制的不断完善，各种思想文化相互激荡和价值观念碰撞交融；社会生活的纷呈复杂，带来了青少年学生生理心理特点和情感认知规律中的变化，“徐力杀母”、“刘思影自焚”等事件，说明我们的学生其思想品德教育出现了新问题、面临着新课题。教育是一个国家综合国力的加油站，从国家与民族的利益出发，我们要在新思维、新技术、新潮流革命的大潮中制定对策，以期在这场革命中占据制高点，夺取主动权。这是实现教育现代化的关键。　　

小学生正处在人生的起步阶段，在此阶段要加强高尚道德品质的培养，注意良好行为习惯的养成，再在成长中不断提高理性认识，以理论指导道德行为，并为人生观和世界观的形成打下基础，这对他们以后做怎样的人具有决定性的影响。良好的品德、健康的人格。知识的双面性也同样要求我们必须做好小学生的德育工作。人只有具有良好的品德、健康的人格，才能将学到的知识应用到社会的有益发展中去。
　　当前，信息网络既为德育提供了机遇和条件，同时带来了严峻的挑战和强大的冲击网络信息泥沙俱下，“黄、赌、毒、黑、邪”潜移默化地影响着少年儿童。夸美纽斯说过“孩子和猿猴一样地爱去模仿地所见的一切，不管是好是坏，甚至没有吩咐，他们去做也是一样，榜样的作用是巨大的”。
　　教师应该是——“言传身教，教书育人的教育者；文化知识的传递者；智力资源的开发者；心理健康的指导者；学生集体的组织者；”。

第一、注意情境渲染，使学生感知形象。人们常说“入境始与亲”。对于思想品德课的教学来说，在上课时，教师就要综合运用语言、挂图、实物、音像等多种手段，创设一个恰当的教学情境，去吸引孩子们的目光，去撞击他们的心灵，从而给他们铺垫一个情感基调，让他们由衷地关注、全身心地投入到课堂教学中。
　　第二、关注心理换位使学生亲近教师。“亲其师，信其道”。教师的课堂教学语言和形象能促进学生更容易接受教学思想及内容。教师的作用在于引领学生无限地靠近“情感导体”——文本形象，让他们快乐地“触电”，进入文我交融的情境之中。因此教师是否能进行教师角色和学生角色之间的换位思考，深刻体会学生心中所想和所需；能否做到体己察人，感同身受，是教师的课堂教学能否取得真正实效的重要条件。
　　第三、教师要起好榜样示范作用，升华在学生心目中的“形象”。教师承担着的任务不仅仅是解释教材，还应该将教材内容包含的思想内化为自己的东西，然后用学生能够接受的方式和揄扬将它们教给学生。这就一方面要求我们的教师在平时的教学之余要加强学习，丰富各种知识