中小学计算机教材的内容设置

面对现代科学技术发展的需要，如何选择中学计算机教材内容并能十分有效地组织表达出来，的确是个需要认真研究的问题。现行中学计算机教材经过几次改编应该说较有特色，比较符合中学生认知特点，也取得了良好的教学效果。任何事物都在发展，都需要不断地完善，现行中学计算机教材也是如此。再进一步使中学计算机教材符合中学生的心理与生理特点，更显示出科学可行、生动有趣的特点来，让现行中学计算机教材成为中学生一本爱不释手的通俗科学读物，令每一位中学计算机教师能够在教学过程中事半功倍。为此，我认为现行中学计算机教材可在趣味性上更富有特点。
1、计算机教材内容不要过多的重复：现在的计算机教材从小学到高中还没有真正的形成一个完整的体系，如初一的计算机内容有Windows98操作系统、Word2000，到了初二年级还有Windows98操作系统，到了高中又有Windows98操作系统，教师一上课，学生就开始发呆，怎么我们学习的计算机老是这一些内容呢？还好，除开部分计算机基础知识有重复外，其它不同的年级还是增加了一些新的内容。但我认为，要象数学和语文等学科一样，最好是一个完整的教学体系，从小学到高中，这样学生始终有新的计算机知识，学生始终对学习有兴趣。
2、插图采用卡通化：Cartoon是中学生十分喜爱的图画表达形式，Disney那些著名卡通人物往往使人们终身难忘，而国产卡通《西游记》中唐僧师徒四人的形象更让少年儿童们出神入化，这种与中学生心理特点非常吻合的表达方式何乐不为？在中学计算机教材的插图中能否创作和引用卡通形式，（当然引用时要解决版权问题）使得学生第一感官上就能对计算机产生高度兴趣，使中学计算机教材能更好地为中学生学习服务，特别是我们小学生和中学生。
3、操作练习采用游戏化：“寓教于乐”是中学生教育的一条基本原则，我们每个人的启蒙教育都是从游戏中开始的。现行中学计算机教材比以往计算机教材增加了许多操作练习题，其中添了不少学生喜欢的练习与动手操作题。为了使学生在操作的乐趣中培养观察能力、得到科学知识、提高基本技能，我个人认为，可将部分操作题精心包装成游戏化，如小魔术、趣味小游戏、小制作等。我校相当一部分计算机教师自行尝试过，效果良好。另外，可将部分演示操作制作成类似游戏软件，利用计算机、投影TV等电化教学设施的再显性重现实验的基本情况。
4、计算机历史趣闻：科学知识本身是严肃的，可表达的方式是可以多样化的。中学计算机的教学对象特别是初中学生，其少年儿童的特点十分鲜明，感兴趣往往是他们学习入门的首要动力。因此，在教材整体可行的情况下，刊登些计算机历史上的趣闻，再配上前面所说的卡通化插图，如比尔.盖次为什么能够成为世界首富的故事，这样中学计算机教材的“能量”不是更足吗？
5、教材文字采用彩色化：教材文字采用彩色化应该是可行的（可能教材成本要高一点），我们所说的彩色化就是文字多样化，可以把文字编辑成不同的字体、字号，字的颜色可以不同，这样每一遍文章都可以让学生来进行编辑或者处理，让学生真正的动脑和动手，让学生在不知不觉中就学习到了计算机知识。