信息技术课堂教学的前提问题包括两个方面

信息技术课堂教学的前提问题包括两个方面：一方面是教学装备的准备问题。在现今的农村小学中，有很多学校拥有一个，甚至更多的机房，可是有多少个学校的每台计算机都能完整，正常的为我们学生和老师运转呢？当然，至今为至，农村小学的办学条件有限，还有信息技术这门课的特殊性，导致了机房维护成本过高，学校无法投入太多的资金来维护，保养。机器设备的正常运转很重要，不然，在上课中，突然机器出故障了，试问，一节课还能正常，顺利的上下去吗？当然，信息技术课的前提问题，不只是教学装备的问题，还有一个方面是教学秩序问题，必须以严格的微机室管理制度为良好的教学秩序作保障。微机室作为一种特殊的课堂，其组织教学明显比一般的课堂难度要大得多。微机室因防尘与遮光需要，一般都较为封闭，除了静电与辐射外，影响师生身心健康的最为突出的因素便是室内噪声，有些教师自己呆在控制室里，放任学生喧闹，整个机房噪声四起，久而久之，学生很容易养成烦躁厌学的消极情绪，危害极大。因此，在微机室上课必须要有良好的教学秩序 二、主要问题作为一名信息技术教师，必须要不停的学习信息技术的知识。我们知道现在各种知识的更新程度，特别是信息技术知识的更新程度，更是一天一变，所以，作为信息技术教师，更应该比其它的教师加快学习的脚步。如目前信息技术学科大力倡导的建构主义学习理论，对信息技术教学有着十分重要的指导意义，作为信息技术教师就必须认真学习领会并付诸教学实践，不断提高自己的业务素质，同时要不断加强职业道德修养，惟有如此才能成为合格的好老师，一个好老师会吸引学生积极努力学习，且学得轻松愉快；而思想保守、观念落后，或教学能力差，或责任心不强的老师，会直接导致学生产生畏学、厌学心理。如有的老师依旧习惯于 “ 灌输 ” 式教学方法，简单机械地 “ 逼迫 ” 学生达到教学目标，学生为 “ 教 ” 而学，很难发挥主观能动性，学习兴趣自然难以提高。另有些教师则喜欢 “ 放羊 ” 式教学方法，学生 “ 自由 ” 学习，老师独处静室埋头于其他事务，甚至上网神游、聊 QQ 去了。这种浪费宝贵课堂教学时间的行为，将直接影响学生的责任心及科学的学习方法与良好的学习习惯的养成教育。