评价机制落后，考核制度不够完善、形式单调。

没有考核的教育是不完整的、也是盲目的。教学评价是教学过程中非常重要的环节，评价的理念、方法、手段都将成为今后信息技术学科教学的“指挥棒。目前，小学信息技术课程的评价机制仍然沿袭传统的教学理念、教学思想，靠一张试卷完成理论知识的评价，靠一个具体的操作完成操作技能的考核。信息技术是一门技术，是学习其它学科的一门工具，体现的是一种能力。对能力的测试只用笔试的方式，就不能真正地反映其实际水平，从而也就忽视了信息技术这门课程最根本的特点—实践性。这样的考核形式并不能十分准确地反映学生对信息技术的理解与掌握情况。这说明以传统的考试方式代替对信息技术教学的评价，过多重视笔试的结果，却轻视了对学生掌握和应用信息能力的培养，这种方式与培养目的相悖。这样的评价方式甚至容易让学生“临时抱佛脚，靠突击记忆和高强度操作练习的方法，去完成过关式的考核。