“我与环保”综合实践活动案例

“我与环保”综合实践活动案例


一、 活动背景：

人类只有一个可生息的村庄――地球。可是这个村庄正在被人类制造出来的各种环境灾难所威胁：水污染、空气污染、植被萎缩、物种濒危、江河断流、垃圾围城、土地荒漠化、臭氧层空洞……环保问题越来越成为热门话题，引起社会的普遍关注。 我们开展“我与环保”综合实践活动的主旨，是让学生了解到更广泛意义上的环境保护，了解到自己举手投足都可以是环保的。将环保与生活紧密地联系在一起，让学生知道，环保对自己、对家人、对社会、乃至对整个地球的意义。意识到那种无节制消耗资源和污染环境的生活方式是造成环境恶化的根源。

二、活动目的：

1. 接触自然与社会，了解我国（海南省、海口市）人口、资源和生态环境的基本状况，认识生活和生产活动对环境的影响，增强环境保护的意识和紧迫感；

2. 理解人与自然的关系，对自然进行观察与探究，培养发现和解决问题的能力，学会与别人交流与合作。

3. 初步学会调查方法，上网、收集、整理、分析信息的方法，统计归纳方法；交流询问技巧；倡议书的格式，调查报告的写作方法。

二、 活动对象：初一初二年级全体师生

三、 活动时间：三月上旬至五月底

四、活动准备：
1. 召开“我与环保”综合实践活动总动员会，明确本次综合实践活动的目的。
2. 出版以“环保”为主题的版报宣传栏。

3. “植树节”，组织初一年级师生到万绿园参加植树活动。

4. 初一初二年级师生到万绿园参加“世界健康日主题宣传活动”。

5. 请环保局的专家做环保知识讲座。

6. 组织学生参观海南师范学院生物多样性博物馆。

通过以上系列活动，营造环保氛围，让学生认识环保的重要意义，了解环保知识，增强环保意识。

五、活动过程：
1. 学生自报课题及选定指导老师；

2. 自由组合分组，民主选定组长，组长安排组内分工、制定调查计划以及时间安排；
3. 指导老师对课题组长进行培训：如何确定小主题、组织开展活动、如何整理材料及调查报告的完成；
4. 学生查找、收集有关“环境保护”的材料；

5. 利用“五.一”节长假，开展“我与环保”社会调查活动（“五.一”假日）；

6. 完成调查报告；

7. 活动评价：自评、互评、家长评、老师评、专家组评（五月下旬）；

8. 召开成果展示会（6月上旬）；

9. 活动总结。

六、保障措施

1、成立组织机构：建立由学校领导统筹、教务处负责组织实施，全体教师共同参与的管理模式。

2、具体安排：

● 教务处：

1）制订学校综合实践活动方案

2）聘请校外指导老师，拓展校外课程资源，开发综合实践活动基地。

3）课程方案的组织、策划。

4）协调年级之间活动。

5）活动项目收集、整理，及时总结、反思，提出指导性意见。

● 教师小队：由班主任牵头，相关学科背景的教师组成，班主任负责班级活动方案的制定，小组成员的调配，活动的常规管理等，指导教师落实具体指导工作，指导、帮助各学习小组开展各项活动。

3、各学习小组开展各项活动。学生在教师的指导下制定活动方案和活动计划，确定活动时间，设计社会活动调查表，开展社会调查活动。

七、社会调查成果展示

成果展示会实录

主持人上场（六人）

主持人A：同学们，今天我们在这里召开“我与环保”综合实践活动成果展示会。前一段时间，同学们收集了很多资料，也做了不少社会调查，我相信通过这次活动，同学们一定会了解和学习到更多的环保知识。

主持人B：下面我宣布：“我与环保”综合实践活动展示会现在开始。

主持人C：首先介绍组织和策划这次活动的领导小组成员。（略）

主持人D：下面介绍特邀嘉宾，他们是：（特邀嘉宾有市教研室专家、家长等）

主持人E：同学们，我们人类只有一个可以生存的村庄，那就是地球。地球已经有46亿岁了，它是人类的家园，也孕育着万物生灵。46亿年过去了，现在的地球老人生活得好吗？今天，地球老人也来到了我们中间。（主持人F化装成“地球老人”上场）

主持人E：地球老人，您好！

地球老人：同学们，你们好，看到你们一群生活在我这里的孩子，我应该高兴才对，可是我现在怎么也高兴不起来，在我们这个村庄里，一个有着60亿人口的大家庭，现在已经被无节制的消耗和人为的破坏搞得难以维持了，一想到这里，我是多么的难受啊，毕竟我们就只有这么一个家呀！

主持人E：地球老人，您先不要难过，您请坐下。同学们，听了地球老人的话，你们一定会问，我们的地球怎么了？你们也一定想知道我们生存的家园在面临着什么样的威胁？下面请看第一组同学的表演——《地球就诊记》

（字幕：科幻创作——《地球就诊记》；第一小组同学上场表演，边表演，屏幕边放相关背景图片）

表演完后，主持人A、B上场，采访同学、家长、老师，请他们点评。

接着依次三个小组的同学上台展示，师生、家长点评。

主持人A：同学们，听完4个小组同学的介绍，我们的心情不免十分沉重，如果有一天花儿不再开，如果有一天鸟儿不再来，如果有一天蓝天不再蓝，我们应该怎么办？第五组一同学：主持人，请听听我们第五组的心愿。（第五组同学上场并朗诵）

不要让风沙遮盖了城市的容颜，

才想起曾经的绿树和草原。

不要等到洪水淹没了美丽的家园，

才后悔不该那样的贪婪。

当繁华开始的每一天，

我们都应该有这样一种信念：

爱护环境，保护我们的家园！

爱护环境，保护我们的家园！

我们建议：用我们全班同学的名义，向全校师生发一封保护环境的倡议书，大家看好不好？

主持人B：这个建议非常好，不过，××同学早已经想到了，请听他的倡议书。

一学生宣读倡议书，屏幕同时打出“倡议书”

主持人C：倡议书写得很好，我们一定要以实际行动积极响应。

主持人D：实际上，我们有不少同学已经开始行动，为了绿化美化校园，我们有的同学还动手设计“绿化校园方案呢！听说初一（3）班的李佩盛同学在老师的精心指导下，设计的《绿色的校园》可漂亮了，我们一起看看吧！”

学生展示《绿色的校园》（播放电子光盘及解说）

主持人E：太棒了，我也要动手设计我们绿色的家园、绿色的海南。

主持人F：让我们携起手来，共同描绘绿色的祖国吧！

八、体会与问题

（一） 体会

1. 精心组织， 统筹规划。从活动方案的设计，到活动内容、指导老师的安排、活动指导、活动评价、成果展现，学校均做了周密的组织策划及安排。

2. 自主选题，涉及面广。有绿化校园方案设计、海南省重点保护鸟类及其栖息环境、海南生态旅游中的环保问题、环保公益广告设计、环保科幻创作等18个课题。

3. 增强了环保意识，培养了综合能力。初一学生何行健在对海南省植被状况进行调查之后，真实地道出了自己的收获：通过这次活动，使我对海南自然生态和植被破坏、变化的情况有了较全面的了解。在开展调查、搜集资料的实践中亲身体验到学习的乐趣，增加了“保护植被，绿化祖国”的意识。同时也为自己经过努力得到的成果而倍感自豪！何行健同学的父亲在阅读了孩子写的厚厚三千多字的调查报告《<绿色的宝岛>——关于海南省植被状况的调查》后，写下了这样的评语：《绿色的宝岛》——虽然它是你走向社会、了解社会的第一次习作，但它的内容丰富、观点明确、数字详实、图文并茂，给我深刻印象，希望今后多参加这类活动，经常观察社会、体验生活，以扩大视野、增长才干。

4. 增强了学生的自信心、锻炼了耐挫力。调查活动不分成绩等级，不论能力大小，不少学科成绩不理想的学生，搞起自己感兴趣的课题来，兴趣特浓，信心特足，个性得到充分张扬。但学生在活动过程中的心理承受能力也有差异，特别是在反复修改调查报告的过程中，有的学生便产生烦躁情绪，想打退堂鼓，这时指导老师适时的心理辅导，进行挫折教育，可以培养学生的耐挫力和意志力。

（二） 问题

这次社会实践活动虽然取得一些成绩，但也存在不少问题。

1. 有些同学遇到困难就开始有怨气，想退出调查，今后还要加大宣传力度，端正学生参与活动的态度，增强学生在活动过程中的自信心，加强耐挫力的心理辅导。

2. 有些同学对这一研究方式还较陌生，所做调查还较肤浅，对于调查报告的写作方法还未掌握。对获得的信息、数据缺乏合理的运用，不懂得有理有据地分析阐述。今后在调查报告的写作方法上还应做更具体、详细的指导。

3. 社会上有些单位、有些成人对学校开展的社会调查活动认识不足，以至于把学生拒之门外，使有的调查活动不能顺利开展。如初一有的同学，为了调查汽车尾气排放污染的情况，按计划也走访了市汽车公司，想获得这方面的帮助，但遗憾的是，被拒之门外，这也间接地反映出公汽公司趋于利益等方面的因素，对环保的忽视，我们准备在下次活动中将“学会与人沟通”作为活动内容之一。

4. 家长参与、配合活动的程度参差不齐。有的家长认为，搞好学习才是最重要的，其他的都是无所谓的，这种认识影响到孩子们的情绪，不少同学不够重视，只是应付了事。今后要通过多种渠道向家长宣传课改，使家长也积极参与到孩子的活动中，与孩子一起成长。

九、附录

教学设计很详细，值得学习。

认真学习，收益颇多。

主题贴近学生生活。