人教版三年级科学下册《4、物体传声》教学设计

4、物体传声
平山营小学 邵国荣
一、教学目标
科学探究：能利用实验发现声音是靠什么媒介传播的。
科学知识：1、能举例说明哪些物体能够传声
2、能利用自己的话描述声音是怎样传播的。
情感价值观：愿意与同学合作共同完成研究声音的实验。
二、教学重点：培养学生的观察和实验能力。
三、教学材料：按组准备水槽1个、砂纸2小块、水、毛巾等。
四、教学过程；
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、提出问题 1、谈话导入：孩子们，外面的世界神奇而精彩，自然界里有着奇妙的声音，竖起你的耳朵仔细听，你会听到各种各样的声音。
2、提问：这么多奇妙的声音是如何传到我们的耳朵里的“让我们一起设计个实验，来研究吧！

学生听声音，并汇报



学生猜想


激发学生的学习兴趣和学生对知识的探究欲望。
二、活动
1、你听到了吗？ 指导学生三人一组做听声实验。
师提要求：①小组成员交替操作，使每个同学都体验到完整的活动过程。
②不要大声喧哗，以免影响实验效果。
师问：1、谁听到了声音？
2、为什么贴着桌面的同学离得远却能听到声音，而离得近的同学却能听到声音？
3、你还能用别的方法验证自己的解释吗？
4、把你们的方法演示一下吧！
一名同学站在桌子中间，一名同学站在桌子右边耳朵紧贴在桌面上，另外一名同学站在桌子的左边并用手轻挠桌面。

学生发言

通过小组讨论得出结论：固体可以传声。

小组同学合作设计实验

分组演示


使每一名同学都参与到活动中去。




锻炼学生的思维培养学生的实验探究能力
2、水能传声吗？ 1、提问：固体能传声，液体能传声吗？
2、指导学生做液体传声实验。要求：
①轮流操作
②擦砂纸，用力适当
③不要将水洒在文具上。
3、提问：谁听到了声音？
为什么耳朵贴着水槽同学能听到声音？
4、质疑：
①游泳的时候，头浸在水下能听声音吗？
②为什么钓鱼人总是小心翼翼不敢走动和大声说话呢？

学生猜测（能不能）
三名同学，一人在槽中轻轻擦磨砂纸，另一名同学站在旁边 ，第三名同学耳朵贴在水槽上。
小组讨论得出结论；液体能传声。



运用液体传声知识做出正确解释。

每一名同学都能亲历科学探究的过程并能通过实验得出结论，验证猜想。




知识与生活相联系
三、科学在线 1、读一读科学在线，你会有更多的收获！
2、你知道了什么？为什么在地球能听到声音？在月球上能听到声音吗？你是怎么知道的？ 通过阅读推理：气体可以传声。 培养学生的分析、推理能力。
四、小结 1、孩子们，通过本课的探究，我们终于找到了问题的答案，声音是怎样传到我们耳朵里的，让我们一起回答吧！
2、关于物体传声你一定有很多的疑问？让这些问题随着我们对科学的探究寻找答案吧！ 学生总结：液体、固体、气体可以传播声音



学生大胆想象，提出疑问
培养归纳与总结能力。

带着疑问走进课堂，又带着新的疑问离开课堂，再次激发他们对科学探究的欲望。