教学管理中，如何激发教师积极性

教学质量是一所学校的生命线，如何激发教师的积极性，让老师们真正发挥主人的作用，是我们需要积极思考的问题。我急切地想知道各位的高招。

良好的工作氛围能使教师产生工作***，从而提高教学质量。所以，学校要根据实际情况，逐步改善办公条件，改变批评方式，多鼓励，多引导，制定相应的制度，营造团结、紧张、严肃、活泼的工作氛围。管理者要以身作则，言行一致，表里如一，用自己的行动作榜样，促使教师在工作上形成比、赶、帮、超的良好风气。工作中互相帮助、互相合作、互相竞争，既增强了教师工作的积极性，又提高了团体的凝聚力和战斗力，切实提高教育教学质量，形成良好的争优创先的氛围。

良好的工作氛围，和谐的同事关系。

高庄张君 写道:良好的工作氛围，和谐的同事关系。

和谐是我们最需要的，只要努力，我们一定会营造出最适合我们的和谐环境。

我国有着尊师重教的优良传统，尊重知识，重视知识分子的良好社会氛围已在全社会形成共识，这使得教师深感自己在社会上地位的提高和在社会上的重要性。

和谐是我们最需要的，只要努力，我们一定会营造出最适合我们的和谐环境。我认同，只要大家共同努力，一定会有的。

教师是学校教育的主力军，是教育教学改革的探索者和实践者。建设一支数量充足、结构合理、相对稳定、素质过硬的教师队伍，是推动义务教育均衡发展的根本。我觉得要调动教师积极性应遵循以下几条原则与办法：

一、公平原则
作为学校管理者，首先要以身作则，使广大教师心服口服；其次在执行制度的过程中，要人人平等，不能厚此薄彼；其三要做到用人唯贤，营造能者上，庸者下的积极气氛。

二、物质与精神并重原则
1、奖励一定要做到公平合理。教师往往把自己付出的劳动与奖励相对照，如果相差不大，他们就会感到心理平衡，同时也会把优秀者作为自己学习的榜样。如果奖励不公正，就会挫伤他们工作的积极性，认为自己付出的劳动没有得到学校的认可，以后在工作中可能就会垂头丧气、降低积极性的程度。因此，学校领导者必须公平、合理地对待每位教师的工作能力和业绩，并根据科学标准给予合理的评价，并进行恰当的奖励。另外，奖励最好使用民主方式进行评议，使人们产生共识：只要付出，就可获得成果。

2、物质奖励同精神奖励相结合。在学校管理中，领导者还要充分重视对教师的精神激励，不要吝啬自己对教师的赞扬，要多赞扬，少批评，赞扬的同时也是一种变相的批评，要掌握恰当地表扬教职工的艺术。首先要善于利用公开表扬，其次要善于赞扬教师的每一个微小进步。当在在赞扬一个教师时，你就是在给他一种荣誉，当你对他的微小进步加以赞扬时，他就会用更大的进步来回报你的赞赏，从而更有效地全推动学校教育教学质量的提高。

三、感情投资原则
学校管理者要注重对教师的感情投资。领导要与教师以诚相待，互相理解，互相支持，互相尊重，做教师的知心朋友。要关心教师的冷暖，时刻把教师放在心上，多为教师办实事，解除教师的后顾之忧，使广大教师得以全身心地投入到教学工作中。将领导的关怀，集体的温暖化作和风细雨，滋润教师心田，把学校建成一个团结和谐，充满温情的教师之家。

四、培养教师的职业幸福感。
魏书生说，学习、工作、助人、尽责是享受，选择了当教师，就当一名好教师。教师的工作是辛苦的。但是，如果我们能够转变教育思想、改进管理方法，为教师的工作创造更多的幸福点，就会让教师的工作变得快乐有趣，让教师在工作过程中感受到幸福，从而释放出更大的热情和能量。
1.让教师在学生进步过程中感受幸福。教师面对的是处于成长过程中的少年儿童。教师看到学生的成长和进步是一种幸福，与学生一起学习和活动是一种幸福，帮助学生排除困难和忧愁也是一种幸福，指导学生养成良好的行为习惯更是一种幸福。为了引导教师感受这种幸福感，学校要组织师生，开展心灵对话，畅谈成长经历，教学收获，畅想人生未来，体验与学生一同成长、成熟而带来的惊喜和快乐。教学活动过程既是一个辛苦付出艰难探索的过程，又是一个不断发现不断跨越的过程，教学相长，乐在其中。

2.让教师在和谐团队建设中分享幸福。学校是一个团队，学校管理要树立团队意识，培植团队精神。通过建立年级组、班级组、教研组、备课组等教学合作机构，将教师个人工作与团体活动融合在一起。这样，教师的工作就不再是单枪匹马，孤军作战，而是志同道合，群策群力。每位教师都要视自己为团队的一分子，真诚地与大家和谐相处，主动地与同事合作。教师全心身地融入这个团队之中，和谐工作、健康娱乐、严于律己，与人为善，就能感受到团队的温暖，分享团队的幸福。

3.让教师在自身发展历程中回味幸福。教师要保持快乐工作的持久性，必须及时更新观念，充实知识，学习技能，增进修养，处处自律，时时自勉，自强自新，才能适应新的发展要求，才能化难为易，变苦为乐。因此，学校要采取切实可行的措施，为教师的学习成长助力、加油。如为教师订送教育杂志、理论书籍，组织教研活动、集体备课，开展师徒结对帮扶活动，引导青年教师成长，举行教学比赛、基本功竞赛，带领教师外出学习、参观，选送教师进修培训等，鼓励教师上进，指导青年教师成长，让每一位教师在发展和进步中回味幸福和快乐。

五、建立科学的奖惩激励机制。
1.健全完善各项规章制度。要牢牢把握目标责任管理这根主线，把岗位责任目标分化到教学、教研、学习等各个方面，细化到师生工作生活的每个环节，量化到考核评价的各项指标。做到条条有章可依、事事有据可查，领导凭制度说话，教师凭准则做事，依法治校、依法执教，努力形成用规章制度管人管事的管理体制。

2.保证规章制度贯彻执行。再好的制度，如果不执行就是一纸空文，必须做到有令则行、令行禁止。学校管理中，要加大规章制度的贯彻落实力度，形成说了就办，定了就干的雷厉风行的工作局面。同时，学校领导干部必须以身作则，以身示范，真正体现制度面前，一律平等。“民不畏吾能，而畏吾公。”只有这样，教师们才能快乐生活，积极工作。

3.进一步落实奖惩激励措施。对工作成绩优秀的教师，既要给予精神鼓励，也要给予物质奖励。精神鼓励可以是授予荣誉称号，也可以是宣传栏、校园公示等形式宣传事迹；物质奖励可以在绩效工资发放上予以倾斜，也可以优先安排学习培训等。同时，对工作热情不高、工作成绩不明显的教师也要按规章制度给予相应处罚。只有做到奖惩分明，教师的工作积极性才能充分调动起来。

六、关心教师。把话说得教师心暖，把事做得教师暖心，满腔热忱地关心教师，尽可能地满足教师合理需求，一定会换来教师满腔的工作热情。
1.坚持从严治教与从优待教。一方面，要按照党的教育方针、政策法规和学校各项规章制度，严格教师队伍管理，及时指出并纠正教师的言行过失，这也是对教师的一种关心和爱护。另一方面，要高度重视和关注教师的学习、工作和生活，创造学习机会，改善工作条件和生活环境，为他们排忧解难，为他们提神鼓劲。要树立典型，弘扬正气，表彰先进，根据不同的表现和实绩给予奖励或惩戒。此外，还要千方百计落实好教师的各项政策性待遇。

2.要加强教学合作与情感交流。学校领导与教师、教师与教师之间要建立一种新型的人际关系，在合作中竞争，在竞争中合作，同事同心，共同进步。要重视情感对教师工作积极性的催化作用，学校领导要视教师如亲人，工作中是同事，生活上是朋友，通过情感的沟通交流，形成一种工作上互相支持、生活中互相关心的生动和谐局面。如每逢教师喜庆之日，学校主动上门祝贺；教师有困难，学校主动帮助解难。一束鲜花，一条短信，一句问候，都倾注着学校对教师的一片真心和爱意。

3.要注重人文关爱。学校要主动关心教师生活，想教师之所想，急教师之所急。建立困难教职工档案和帮扶机制，在家属患病就医、子女入学择业等方面解决教师实际困难；提高教师健康水平，创造条件开展教职工参加文娱体育活动，定期组织教职工体检；对青年教师恋爱婚姻给予热情关注，让他们感受到组织的关怀和温暖；想方设法改善教职工居住条件，为教师学习工作生活营造一个适宜的环境。

大家说的很多了，实事求是的说，我想把教师的积极性说成是教师自己要求向上的一种动力。这动力的来源，不否认外部因素，但更多的是来自自己。和谐很重要，它来自于彼此共同的内心的宁静与追求。

被尊重是提高教师积极性的内因。