理念的提升、实践的范本---参加作文教学观摩活动有感

理念的提升、实践的范本
----参加作文教学观摩活动有感
杜庄学区平山营小学 杨春歌
2012年4月8日-10日，非常荣幸的参加了在唐师附小举行的全国小学作文教学观摩会。在活动中认真聆听了专家们的***演讲、精妙点评；观摩了来自全国各地教师精彩的作文教学，收获很大、感触很深。本次活动使我在作文教学理念上有了一个较大的提升，而那些精彩的作文指导课也为我的作文教学实践提供了很好的范本。
（一） 理念的提升
参加本次活动的除了全国各地的小学语文教师外，还有一支强有力的专家队伍，在活动中各位专家给我们提供了先进的、极富指导性的作文教学理念，使我耳目一新、受益匪浅。
其中给我印象最深的是曹文轩老师的演讲，在演讲中他提到了语文的人文性和工具性，现在的语文教学过分强调语文的人文性，比如人物的思想感情、作品所蕴含的深刻道理等几乎成了语文课堂的主宰。反之，老师们对语文的工具性没有足够的重视，比如文章好在哪里，它是怎么写出来的，我们怎样也能写出这样的作文来等等，这些就是语文的工具性。曹老师的这一说法在后来江洪春老师的点评中也提到了，他说：作文教学应该注重读写结合，要把文脉很自然的流淌的写作中，阅读教学不能只注重理解内容，语文教学是要学习语言文字的运用，工具性很重要，是核心理念，语文教学中最忌教师煽情，要注重作文方法的指导。
此外，曹老师说的作文要反复“折腾”，多用几个“可是”；杨红樱老师所说的“作家之所以成为作家关键在于他的细节描写。”还有毛继东教授的作文三步法也都给我留下了深刻的印象。
（二） 实践的范本
就像毛继东教授说的那样，本次活动中的十二节课都是可复制、能迁移、易再现的，这十二节课都是我作文指导课的范本。
其中给我印象最深的是唐师附小赵学鹏老师的《阳阳学车记》，她设计的课前热身是将傲慢无礼的小贝当变成彬彬有礼的小贝当，学生通过改文中的动作、语言、神态实现这样的转变。这一设计充分体现了语言文字的魅力，充分体现了语文的工具性，同时也在告诉学生运用恰当、准确、细腻的描写能把一个人写得活灵活现。
此外还有一些教师都是毛教授作文三步法的实验教师，他们让学生动用全部感官，全方位、立体式的对人、事、物进行观察描写，通过教师的引导，学生写出了细致具体的文章，让我由衷地佩服。在我批阅学生作文时，多数都会写上“内容不具体”几个字，现在我扪心自问：“你教给学生把文章写具体的方法了吗？”—没有。作文指导课上教学生把文章写具体是我今后努力的目标。
除此之外，还有一些具体做法上的收获，如课上给学生创设情境，提供写作素材；课上让学生写重点片断，进行片断练习，然后当堂修改；低年级作文可以给学生提供模式，让学生以填空的形式训练可以降低难度等，都对作文教学有很强的指导作用。 在今后的教学工作中，我将努力把活动中的收获应用于我的教学实践，使我们的作文课更精彩，使我们的学生更出色。


2012.4.12

让学生动用全部感官，全方位、立体式的对人、事、物进行观察描写，通过教师的引导，学生写出了细致具体的文章，