五年级下册第三单元《写字指导课》教学设计 李红妍

冀教版小学语文五年级下册第三单元
《单元写字指导课》教学设计
杜庄学区王庄小学 李红妍
【教材分析】
本单元需要学生会写的生字分布在《荒芜了的花园》、《瘸蝉》、《白杨》三篇精读课文中，共24个，其中上下结构的字有3个，半包围结构的字有1个，左右结构的字有20个。在这些生字中左右结构的字最多，而且左窄右宽，左宽右窄，左右等宽的字都有出现，所以指导写好左右结构的字应该成为本节课的侧重点，同时指导写好其他结构中笔画比较繁多的生字。
【学情分析】
五年级的学生，已经有了一定的书写基础，大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿势正确，熟练掌握基本笔画的书写，但一些学生的书写潦草，书法基础差，因此，五年级写字教学重在认真指导，端正态度，正确书写，养成良好的习惯，力争写字水平不断提高。
【教学目标】
1、在学生正确书写本单元生字的基础上指导学生把字写端正、美观。
2、重点指导书写“荆”、“溉”、“塑”、“摩”等笔画比较繁多字。
3、在欣赏、实践、评价中感悟和积累初步的写字与评析方法。
4、使学生受到传统文化的熏陶，养成良好的写字习惯。
【教学重点】
1、在学生正确书写本单元生字的基础上指导学生把字写端正、美观。
2、重点指导书写“荆”、“溉”、“塑”、“摩”等笔画比较繁多字。
【教学难点】
把握笔画繁多的字的结构，将字写得端正美观。
【教学方法】
教法：示范引导法
学法：读练结合
【课前准备】
1、教师准备：多媒体课件，收集书法作品，书写纸等。
2、学生准备：钢笔等书写工具。
【教学时间】 一课时
【教学过程】
一、欣赏硬笔书法作品，感受汉字的端正美观。
１、课件出示硬笔书法作品，学生欣赏。
同学们，汉字是我们中国的文字，是我们学习交流的工具，我们每个中国人都应该把汉字写正确，写美观。今天老师给同学带来几幅作品，请大家凝神、静气仔细欣赏。
教师边播放视频边解说，学生欣赏完后自由发言谈感受
2、师：是啊，工整、端正的书写给我们美的享受，让我们身心愉悦。为了更好的书写汉字，这节课我们就来上一节单元写字指导课。
二、复习生字，指导观察结构。
1、（课件）呈现要求会写的生字
师：我们已经学习了第三单元的内容，下面请大家大声地读一读这些新字新词。
左右结构的字：荆 棘 灌 溉 凄 惋 缩 抠 拙 陋 彻 沏 咖 啡 栅 肌 魄 糟 糕 疆
上下结构的字：芜 慕 塑
半包围结构的字：摩
2、观察这些生字的结构特点
师：这些生字我们已经认识了，那么怎样才能将这些字写规范，写美观呢？
师引导学生观察比较，分类把握字的结构特点。
学生谈自己的观察结果
师小结：同学们观察得很仔细，只有认真观察，才会有发现，收获才会更大。下笔写字时才能够心中有数，字也就能够写得更端正、美观。下面，让我们也来写几个端正美观的字吧！
三、示范指导，练习重点字的书写。
1、指导书写“荆”字（左右结构<左宽右窄>）。
（1）课件出示“荆”字，引导学生观察，了解这个字的书写特点。
（2）学生谈将这个字写好的方法。
（3）师小结：写这个左右结构的字要注意两部分的占位，左边笔画多，所以占位多一些，右边笔画少，则占位少点，两边互相谦让，像我们做人一样，做人谦让一些，让我们更有君子风度，汉字的结构安排谦让些，也能让字变得更隽美。
（4）教师范写，同时让学生感受书写节奏。
师：书写时，注意左半边三横两长一短，每两横间的距离相等，偏旁要写的正直。
（5）学生在练习纸上先描两个，然后认真临写一个。
写前，教师明确写字要求：写字时要有正确的坐姿和执笔姿势。头要正，肩要平，臂要开，足要自然平放于地上。握笔要松，落笔要轻，行笔要慢、沉稳有力。
（师提示学生写完一个要与范字进行对比，找出不足再练习。）
（6）全班展示优秀书写作品。
（7）师生共同小结。
师：同学们观察真仔细！是呀，字的整体结构把握好后，再找准每一笔画的起笔、收笔位置，左右两部分在田字格中的占位，注意左右相邻笔画的穿插，把字写得紧凑匀称，注意每一笔的小细节，才能把字写端正美观。
2、指导书写“溉”字。（左右结构<左窄右宽>）
（1）课件出示“溉”字。
（2）师：这也是一个左右结构的字，仔细观察“溉”字的结构和上面的“荆”字有什么不同？
生观察后明确（左窄右宽）
（3）师：如何才能将这个字写端正美观呢？
学生认真观察，揣摩后，说出自己的意见。
（4）教师范写。
（5）学生尝试书写（先描后写）。
（6）同桌互相评议。
3、指导书写“塑”字。（上下结构）
（1）课件出示“塑”字
（2）师：怎样把“塑”字写美观呢？
学生观察，说出想法。
（3）师小结：这个字上大下小，偏旁将字的上半部分整个托起，且要插入上半部分一些。
（4）教师范写。
（5）学生先描后临写。
（6）同桌互相评议。学生听取别人的意见，再临写一个。
（7）小结：
师：不论左右结构的字还是上下结构的字，我们在书写时，都要认真观察字形，体现汉字的各部分间的谦让精神，写出的字才会更美观。
4、小组自由练写“摩”字。（半包围结构）
（1）小组讨论如何写好“摩”字。
（2）教师范写“摩”字。
（3）学生练习写“摩”字，教师巡视指导。
（4）展示优秀作品，学生交流书写感受。
（围绕如何写端正美观谈）
5、学生选择本单元其他的生字自由练习。
要求：既有质量，又要兼顾速度，教师巡视随机指导并纠正学生不良的书写习惯。
四、拓展练习，学生作业展示。
1、教师展示书写练习纸，使学生领略汉字之美。
师：单个汉字写漂亮了，字与字组合在一起写成词语也很漂亮。为了书写美观，词语之间要有空格。
2、学生书写生字或词语。
师：请同学们打开课本第三单元11、12、14课，对照课后生字，规范书写生字或词语。
（教师播放音乐《渔舟唱晚》，学生练习书写，师巡视指导）
3、学生完成后相互交流。
学生品评作品，指出优点和不足。
五、学生谈本课的收获。
师：通过这节单元写字指导课的学习，你有什么收获？
生谈收获
六、总结，鼓励学生坚持练字。
师：同学们，这一堂课你们的字写得都很端正美观！只要你们用心去练，一定会写出一手漂亮的字来。现在老师想将我国古代大书法家柳公权的一句话送给大家，“用笔在心，心正则笔正。”让我们将这句话铭记于心，课下多加练习写字，希望每位同学都能写一手漂亮的汉字！
（板书：用笔在心，心正则笔正。）
【板书设计】
（教师在田字格中范写以下汉字）
荆 溉 塑 摩
【教学反思】
今天上了一节写字课。写字教学虽然不是一个年轻的话题，但把整个一单元的生字教学设计成为一节 “写字指导课”，也是我们一个崭新的尝试。
本节课教学内容主要是写“左右结构的字”，重点让学生分析左右结构字的特点，写好左右结构的字。另外，还有三个上下结构的字和一个半包围结构的字。
一、在引入新课时，我通过让学生欣赏书法作品的视频，让学生感受汉字的端正美观，激起学生写好汉字的欲望。
二、描红临摹，及时巩固。每个类型学习后我趁热打铁，安排学生及时的描红临摹，在他们练习的过程中，我提醒学生注意写字姿势，并不停地巡视，帮助他们纠正握笔姿势，个别指导范写。适时给予表扬和鼓励，学生兴趣很浓，写得十分投入。
三、渗透德育教育。左右结构的字左右部分相碰的地方笔画要注意穿插、谦让，这样整个字结构才好看。就同做人一样，教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让，这样才能和谐相处。
四、在评价时，抓住几份有代表性的作业师生共同进行评述，引导学生从结构、笔画两个方面入手，肯定成绩，指出不足。还采取了让学生同桌或小组交流习字本，互帮互学，逐步提高他们的观察力、鉴赏力以及审美情趣。评议后，学生自己再纠正，加深体会，提高练写质量。
在课后我认真听取了各位老师的点评，觉得这节课还有很多地方可以改进，比如：课堂可以更鲜活一点，添加一些有趣的活动，教学写字时触类旁通法等等。只要不断的实践就能发现问题，引发我们的思考，从而使我的写字教学尽善尽美！