单元导读课“启智于身边”教学设计（修改稿）

•冀教版五年级下册第三单元•
单元导读课“启智于身边”教学设计
小部落小学 杜艳萍
【单元教材分析】
第三单元的文化主题为“启智于身边”，分析“启智于身边”这五个字我们可以得到这样两点认识：一是这一单元里包含了一个个蕴涵着智慧与哲理的故事，师生应该从中得到智慧的启迪；二是类似这些故事中的智慧就存在于我们身边，我们应该做个有心人留意它，应该将得到的智慧启迪吸收进我们的生活，以提升生命的质量。　
本单元有3篇精读课文、2篇略读课文、1个阅读链接和1个综合学习构成。其中《荒芜了的花园》、《瘸蝉》、《白杨》是精读课文；《四个人和一只箱子》、《米芾学书》是略读课文；阅读链接是《智者的叮咛》。本单元的文章都重在说理，都是把朴素而深刻的道理寓于具体事例之中。通过学习，不仅能使学生获得语文知识和技能，而且能启迪学生的思想，陶冶他们的情操，让他们在潜移默化中受到熏陶感染，从中学习做人的道理。
综合学习三在反复诵读的基础上，理解大意，以理解为基础积累。创设口语交际的情景，让学生的交流散发智慧的火花。习作要在观图、思索、想像、交流之后落笔成文。
【学情分析】
通过五年的学习和积累，五年级大多数学生对说理文章已经有自己的学习见解和方法，对课文的理解能力也有了一定的提高。因此本单元的重点就应该是强化学生的理解能力，让他们感悟做人的一些道理。
【教学目标】
1、通过关于“启智于身边”这一话题，初步感知本单元主题；
2、浏览课文、阅读链接和综合学习，了解大意；弄清口语交际和习作内容与要求。培养学生自主读书，整体感知课文的能力，为进一步学习做好准备。
3、明确抓住课题和重点句进行高效阅读，激发学习欲望，调动学习积极性。
4、引导学生学会根据主题去搜集资料，培养学生小组合作探究能力。
【教学重难点】
教学重点：围绕主题，初步感知课文大意；培养学生自主读书，整体感知课文的能力。
教学难点：围绕主题，体会不同文体表达的作用。
【教学准备】
阅读课文，搜集资料
【教学时间】一课时
【教学流程】
一、故事导入，引发思考
从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，于是他们分道扬镳了。得到鱼的人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃了个精光，不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去，可当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海洋时，他浑身的最后一点力气也使完了，他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。
他们应该怎么办才能都活下来？这个故事说明了什么？
生答。
由此可见，我们身边的一件小事就蕴含了一定的哲理。第三单元讲的就是我们身边发生的事情蕴含的智慧和哲理。
二、揭示主题，了解结构
1、请看大屏幕的导语，用一个简单的词组来概括。
（导语：每个人在生活中，总会看到一些耐人寻味的处事方法，听到一些充满人生哲理的故事或充满智慧的话语。这些发光的智慧会在漆黑的夜里照亮前行的路，使人不迷茫、彷徨。有些智慧的话语虽不是出自名人之口，而是来自我们身边的人，但这些人的智慧使我们更容易汲取营养。我们应该常常把那些智慧拿来与朋友分享，让那些智慧发出更迷人的光芒。你的同学、你的朋友都有一个智慧的行囊，他们都会开启你的智慧。）
2、提炼单元主题，用简短的词概括出来。
3、明确：这节课我们要上一节单元导读课。
出示本阶段学习要求:
（1）我知道本单元的主题：
（2）本单元精读课文有：
（3）略读课文是：
（4）阅读链接是：
（5）口语交际内容是：
（6）习作要求是：
（7）我自己的收获有：
三、快速浏览，初感文意
学生根据提示阅读课文，整体感知后，完成导读卡。
【单元导读卡】
（略）
四、讨论交流、引导补充
预设1：《荒芜的花园》
（1）文章的作者是？体裁是什么？
（2）主要内容是什么？
（3）捡起的智慧是？
（4）文章的写作手法是什么？
（5）有感情地朗读自己喜欢的语句，并说明理由。
预设2:《瘸蝉》
（1）主要内容是什么？
（2）捡起的智慧是？
（3）文章的写作顺序是什么？写作手法是什么（对比）
（4）有感情地朗读自己喜欢的语句，并说明理由。
预设3：《四个人和一只箱子》
（1）主要内容是什么？
（2）捡起的智慧是？
（3）文章的写作方法是什么？
（4）有感情地朗读自己喜欢的语句，并说明理由。
预设4：《白杨》
（1）主要内容是什么？
（2）捡起的智慧是？
（3）文章的写作特点是什么？
（4）有感情地朗读自己喜欢的语句，并说明理由。
预设5：《米芾学书》
（1）主要内容是什么？
（2）捡起的智慧是？
（3）本文的写作方法是什么？（学习总——分——总的写作方法。）写作手法是（对比）
（4）有感情地朗读自己喜欢的语句，并说明理由
预设6：阅读链接《智者的叮咛》
（1）主要内容是什么？
（2）捡起的智慧是？
五、课堂小结 蓄势待发
1、师：同学们，为了学好这个单元，我们还要搜集那些资料呢？
为了更好地完成本单元的习作要求，我们也要留心观察、学习写作方法，为习作做准备。
2、小结：一个充满智慧的故事，似一阵清风吹过，令我们的心弦为之颤动。所以有人会说：当智慧向我们走来的时候，所有的美物皆随她而来，相信这一单元的学习将是一次快乐之旅！