习作指导课 教学设计 张丽辉

•冀教版五年级下册第三单元•
单元习作指导课
《照哈哈镜》漫画习作指导教学设计
【单元文化主题解析】
第三单元的文化主题为“启智于身边”，源于八大文化主题之“生活哲理”。分析“启智于身边”这五个字我们可以得到这样两点认识：一是这一单元里包含了一个个蕴涵着智慧与哲理的故事，师生应该从中得到智慧的启迪；二是类似这些故事中的智慧就存在于我们身边，我们应该做个有心人留意它，应该将得到的智慧启迪吸收进我们的生活，以提升生命的质量。　
我们更觉得智慧是一种境界：广阔的胸怀、渊博的知识、卓识的远见、机智的反应、敏锐的行动、幽默的语言……一个充满智慧的故事，似一阵清风吹过，令我们的心弦为之颤动。所以有人会说：当智慧向我们走来的时候，所有的美物皆随她而来。
【教学内容】
通过看、思、说、写有步骤的引导学生进行练笔。引导学生明白一个道理：在现实生活中，听到别人表扬就高兴，听到别人批评就颓丧；忽而自负，觉得自己高人一等，忽而自卑，觉得谁都比自己好，总之，不能正视自己。
【教学目标】
1、了解漫画特点，学写漫画习作。
2.、认真看图，读懂漫画，体会画家用意，培养观察、思考、感悟能力。
3、联系生活实际，展开合理想象，把所看、所想、所思、所感，具体地说出来、写下来，注意表达真情实感和独特感受。
【教学重点】
看懂漫画，体会画家用意，联系生活实际，展开合理想象，把所看、所想、所思、所感记录下来，学写漫画习作。
【教学难点】
尝试从不同人物的角度解读漫画，自由表达真情实感，写出富有个性的文章。
【课前准备】： 学生：收集自己喜欢的漫画，课前交给老师。了解漫画的特点
【教学过程】
词语热身：词语积累练表达
1、幻灯出示本单元积累的精彩词语。
荒芜 荆棘 追慕 惋惜 谩骂 扭打 剃骨 塑料 蜕变 痛苦 煎熬
边疆 噩梦 逆境 鞭策 戈壁 清晰 抚摸 陷入 彻夜不眠 惊心动魄
瘦骨嶙峋 筋疲力尽 滔滔不绝 溘然长逝 高大挺秀 遍体鳞伤 浑黄一体
2、齐读这些词语词语，要求：用心识记这些词语。
3、词语消失，反馈学生识记情况。
4、选择词语说一段完整通顺的话。
师：老师教给你识记好办法，将词语放在语言环境中，展开想象理解应用。
选择词语说一段完整通顺的话，词语越多越好。
5、出示幻灯：我是识记小能手：用心读 会想像 巧造句 记得牢
6、师过渡：让这些词语记到你的脑中去，并用到你的习作中去，让你的习作更精彩。
第一模块：看漫画
1、播放幻灯片漫画，激发学生兴趣。学生认真赏画，思考要求：漫画的特点是什么呢？
2、学生汇报：夸张、变形、幽默、好笑、诙谐有趣、妙趣横生、讥刺性、教育性
3、师总结：画家从现实生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事，反映自己对某个问题的看法。
4、出示《照哈哈镜》漫画。
师：今天老师和同学们共同欣赏一幅漫画。
5、出示并指名读习作要求：从《照哈哈镜》中，你看到了什么，想到了什么？把它写下来，题目自拟。
6、初看《照哈哈镜》。师：请认真观察，你看到了么？
8、学生汇报交流
预设：左面图中的猫照镜子后很高兴。右面的图中的猫照镜子后很颓丧。
9、师总结：同学们观察的很认真小猫照不同的哈哈镜有了不同的动作与表情，在习作中我们怎样突出两只小猫的不同？（对比的写作手法）
10、回顾课文内容学习表达手法。
幻灯出示：
A 青蛙带着满肚的欢喜，由池岸下的石罅中跳出来听；蟋蟀也暂时停止了他的悲鸣，由草丛中露出半个头来，看他们讨论。
B 青蛙等得不耐烦了，哭丧着脸，不高兴地，一步一步，慢腾腾地仍旧走进石罅中去。蟋蟀的希望也渐渐地破灭了。它不愿意再看他们的争斗，终于把头缩回草丛中，跑到墙角下，拖长它的音调，又悲鸣起来。
①、指名读句子。
②、出示突出重点词语的句子，让学生说通过对比的手法体会到什么？
8、再看《照哈哈镜》。引导学生细致观察，引导学生学习对比的表达方法。
①、看漫画，你能想到哪些词语来表达小猫现在的心情。
③、看漫画，你能想到哪些词语来表达小猫现在的动作。
9、牛刀小试：用刚才的词语，运用对比的手法写一写这两幅漫画小猫照了不同的哈哈镜以后的表情、动作。
10、师总结：在习作中运用适当的表现手法，会使文章增色。如：借物喻人、细节描写。
第二板块：想漫画
1、引导学生布置看漫画理顺故事的文章结构。
①、师过渡：我们想把作文写好，不仅要掌握表达技巧还要布置好文章的顺序。在本单元的的学习中我们接触了五个故事，每个故事一般情况下是按故事的起因、经过、结果来写的。
②、展开学生想象的翅膀：左边的图中的小猫为什么这么高兴？经过什么事情有这么颓丧？
2、引导学生理顺《观后感》的结构
先写看到什么，再写想到什么，最后联系自己的实际生活，启智于身边的事。
第三板块：思主题
1、回顾单元主题
师：通过同学们丰富的想象，我们让漫画活起来了。不仅要理清文章的顺序，还要点明文章的主题。本单元的主题是“启智于身边”每篇课文都能给我们讲一个道理。你能说一说从那篇课文中你获得了下面这些启发？
幻灯出示预设：
只有脚踏实地去做才能实现目标。——《荒芜了的花园》
我们只有独立面对成长中的挫折与苦痛，才能真正成长。——《瘸蝉》
信守诺言、团结协作和必胜的的信念才是克服困难的无价之宝。——《四个人和一只箱子》
我们要不怕环境的恶劣，默默的为祖国和人民***着自己的一切。——《白杨》
无论做什么事都要用心去领会，这样才能有较快的进步。——《米芾学书》
2、看到这两幅漫画你能想到什么？受到什么启示？
3、说感受：全班交流，把你想到的，收到的启示说给大家听。
4、教师要注意认真倾听，引导学生说出漫画的“画外之音”。（也应鼓励学生有自己的独特想法，只要有一定的道理就要予以肯定。）
预设：在现实生活中，听到别人表扬就高兴，听到别人批评就颓丧；忽而自负，觉得自己高人一等，忽而自卑，觉得谁都比自己好，总之，不能正视自己。
第四板块：联系生活实际，自由表达。
1、幻灯出示友情提示：为漫画拟一个恰当新颖的题目。（提倡多角度拟题）。
2、回顾本单元课文题目。
幻灯出示：
《白杨》《瘸蝉》——从物的角度拟题
《米芾学书》——从事的角度拟题
师：你还可以从哪个角度拟题？
2、漫画是生活的升华，看了漫画，我们还会想到生活中的哪些事，联系实际谈看法、感受。（板书：联系生活实际）
3、汇报交流
4、整理思路，列提纲
板书设计
题目新颖 理清文章顺序 展现文章中心 联系生活实际