《把朴素而深刻的道理寓于具体事例之中》——拓展链接课教学设计

冀教版五年级语文下册第三单元
《把朴素而深刻的道理寓于具体事例之中》
——拓展链接课教学设计
【教材说明】
教材第三单元重在说理，以“把朴素而深刻的道理寓于具体事例之中”为主题，安排了精读课文《荒芜了的花园》、《瘸蝉》、《白杨》，略读课文《四个人和一只箱子》和《米芾学书》五篇课文，分别从不同角度让我们体会到了深刻的道理，使学生受到了启发和教育。
【设计理念】
根据“单元整合，群文朗读”的策略，我将教材上的五篇课文与课外把朴素而深刻的道理寓于具体事例之中的文章整合起来，对该主题进行拓展和提升，学生自主赏析同一主题的其他艺术作品，让学生不仅能获得语文知识和技能，而且启迪学生的思想，陶冶他们的情操，让他们在潜移默化中受到感染熏陶，从中学习做人的道理。
【教学目标】
1、通过对比阅读，让学生感悟具体事例中蕴含的朴素而深刻的道理，并体会作者遣词造句的艺术。
2、和学生分享拓展阅读的学习内容，学习方法等，引导品味语言；丰富学生的语言，有效地培养学生语文阅读等综合语文能力。
3、引导学生多方面、多角度进行扩展学习，赏析同一主题的其他艺术作品（如照片、漫画、歌曲等），使学生感受同一主题的多种表现形式。
4、让学生在潜移默化中受到感染熏陶，从中学习做人的道理。
【教学重难点】
赏析多种表达形式的展示具体事例中蕴含的朴素而深刻的道理的作品，能自主丰富拓展阅读，能运用掌握的阅读方法读懂文章，体会作者如何运用优美词句来表情达意的。
【教学准备】
漫画、故事、照片、歌曲、散文、古诗等
【教学时间】
一课时
【教学过程】
一、回顾单元主题及课文内容。
1.教师引入：同学们还记得本单元的主题吗?学完了本单元，我们就好像经历了一次人生的洗礼，明白了很多朴素而深刻的道理，谁还记得你都有哪些人生的启迪和收获呢？
2.同学们有如此深刻感受，那都是因为作者遣词造句的精妙。作者用多种多样的写作手法、生动优美的语言，给我们展现了一个又一个精彩的故事，一个又一个深刻的道理。（学生从书中查找，举例说明。）
11、《荒芜了的花园》：空谈不如实干，行动胜于雄辩；夸夸其谈，只说不做，最终将一事无成。（对比的手法）
12、《瘸蝉》：无论做什么事情都要遵循事物自身的发展规律，不要揠苗助长； 人生历程中，有时难免经历痛苦与挫折，经历挫折的磨砺后，人生才会变得更加美丽和完整。（重点词句）
13、《四个人和一只箱子》：在困难面前，只有团结协作，才能战胜困难； 做一个信守承诺、讲究诚信的人。
14、《白杨》：不管在什么样的环境中都能坚强、勇敢的面对，不向困难低头； 在今后的人生中，努力学习，为祖国的建设***自己的力量。（托物言志、借物喻人）
15、《米芾学书》：无论是学习东西还是做事情都必须用心体会，只有掌握事情的要领，才能事半功倍，学有所获。
二、课外拓展阅读
（一）学生自由拓展阅读
教师引入：一个又一个的人生道理犹如我们行进路上的一盏盏指路明灯，照亮我们人生的方向，指引我们最终到达幸福的彼岸。古往今来，人们用不同的方式记录它，赞美他，下面，请同学们一起欣赏课前老师和几名同学共同准备的作品。（漫画、故事、照片、歌曲、视频、古诗等。）
小组讨论交流自己组内最喜欢的作品，各抒己见
交流一：漫画
1、 出示漫画，师生共同欣赏；
2、 学生简要说一说漫画中描写的内容；
3、 说一说你从漫画中懂得了哪些道理。
交流二：歌曲
1、 播放歌曲《三个和尚》，师生共同欣赏。
2、 教师简要介绍歌曲反映内容；
3、 学生说一说从歌曲中体会到了什么。
交流三：古诗
1、 出示古诗《别董大》，师生共同欣赏；
2、 教师介绍诗歌内容；
3、 学生说一说从古诗中受到了哪些人生的启迪。
（二）全班集中拓展阅读
散文《白杨礼赞》
1、 师生共同欣赏矛盾的散文《白杨礼赞》；
2、 学生说一说从文中感悟的道理；
3、 想一想，除了边疆的建设者们，我们生活中还有哪些像白杨一样默默的在自己的工作岗位上为社会主义事业贡献自己力量的人；
4、 介绍并学习文中对比、排比的描写和借物喻人、托物言志的写法。
三、学生交流学习收获
四、教师总结；
同学们，今天我们接受了一次精神的洗礼，我想每个同学心中一定有着无限的感慨，此时此刻，你想说什呢？
（学生自由发言。）

首先，感谢韩芳老师在短时间内完成了阅读链接的教学设计。
其次，我来谈谈个人看法：
该设计中，韩芳老师能够吸取新课型的精华，学习别人的方法，用在自己的教学设计中，这就是创新。韩老师精心选取了很多形式的蕴含道理的作品，在课上成功的达到拓展的作用，使之再次受到人生洗礼，从学文中得以升华 。交流环节充分体现了学生的主动性。
个人看法：1. “回顾单元主题及课文内容”中第2环节回顾写法：每一篇文章展现主题的形式不同，老师是不是再进一步加以提炼？2. “回顾单元主题及课文内容”处理上是不是有些粗？精彩的词语、精妙的语段、寓意深刻的话语是否都应该成为链接前的铺垫？3.课堂阅读只是阅读中的一小部分，重头戏是课外阅读，老师还可以引导学生能够走向课外阅读。

首先，感谢韩芳老师在短时间内完成了阅读链接的教学设计。
其次，我来谈谈个人看法：
该设计中，韩芳老师能够吸取新课型的精华，学习别人的方法，用在自己的教学设计中，这就是创新。韩老师精心选取了很多形式的蕴含道理的作品，在课上成功的达到拓展的作用，使之再次受到人生洗礼，从学文中得以升华 。交流环节充分体现了学生的主动性。
个人看法：1. “回顾单元主题及课文内容”中第2环节回顾写法：每一篇文章展现主题的形式不同，老师是不是再进一步加以提炼？2. “回顾单元主题及课文内容”处理上是不是有些粗？精彩的词语、精妙的语段、寓意深刻的话语是否都应该成为链接前的铺垫？3.课堂阅读只是阅读中的一小部分，重头戏是课外阅读，老师还可以引导学生能够走向课外阅读。