教师语言之大忌-教师语言的注意事项

一忌病语。教师使用不规范的语言，会导致学生用语混乱，思维混乱，遗害无穷。

二忌冷语。有的教师对学生的一些言行举止看不惯，觉得不合自己的心意，就对学生讽刺、挖苦、嘲弄，什么“小聪明”、“大美人”等。这样会使学生受到不应有的刺激，使稚嫩的童心受到伤害。

三忌脏语。有的老师不能正确对待有缺点或缺欠的同学，对他们使用鄙视、侮辱性的语言，什么“丑小丫”、“笨猪猡”、“榆木疙瘩”等。这样会在学生的心里播下自卑的种子，给学生造成相当严重的心理负担。

四忌咒语。有的老师会对班里的个别学生使用揭短和盲目定论式的语言，如“天生的坏”、“从小就熊”、“神经病”、“傻子”、“没出息”、“没救”等。这类语言会在学生心里埋下仇恨的种子，有的学生会千方百计报复老师、报复同学、报复社会；有的则会失去做人的信心，自甘沉沦，破罐子破摔。

五忌浮语。有的教师对学生喜欢用浮夸、吹嘘和不切实际的语言。这会使学生爱虚荣、爱吹擂，不能踏踏实实地为人、学习、做事。

六忌烦语。个别教师说话讲课总是啰嗦重复，唠唠叨叨；或东山一犁，西沟一耙，废话连篇，离题太远。这样会使学生滋生厌烦情绪、逆反心理。

说的确实不错，借鉴。

说的太好了，这是我们大家今后应该注意的

说的很对，教师确实应该注意。

说的很对，教师确实应该注意。

说的很对，教师确实应该注意。

是的老师要注意自己的语言，为人师表。

教师讲课的语言应清楚流畅、精练朴实、通俗易懂、幽 默风趣，讲课的语调要抑扬顿挫、绘声绘色。

重点和难点需要的时间要长些，讲的力度要深些，切忌主次不分，重点不清。时间分配要讲究科学，前松后紧或前紧后松都会影响教学效果。

适时穿插一些妙趣横生的实例，往往会将平淡的一堂课变得生动，富有情趣。

通过提问，启发学生独立思考，使他们自觉地接受、掌握课堂知识。教师在讲授新内容时如果遇到了旧的知识，不要直接应用，而 应采取提问的方式，让学生回答，从而加强教学的系统性和巩固性。

从今后一定提醒注意自己与学生交流的语言。

对学生使用鄙视、侮辱性的语言，会在学生的心里播下自卑的种子，给学生造成相当严重的心理负担。教师要注意。

语言是一门艺术，教师语言更是一门艺术，我们要不断学习，提高语言艺术性。

老师的一言一行都影响孩子，我们一定要谨言慎行。

教师语言应该用词准确、造句妥贴、论证有力，使人易于理解，有较强的逻辑性。

教师的语言魅力始终是吸引学生最强有力的抓手。

“语言”才是师生双方交流沟通的主要媒介。

“语言”才是教师组织课堂教学的主要手段。

“语言”也是发展学生能力，培养学生积极情感的首要途径。

语言是一个人文明程度的表露。

教师的语言修养是其为人师表的重要因素，会对学生的道德品质培养和审美修养产生极大影响。

教师的语言要准确、鲜明、简练。

语言作为一种感人的力量，它的真正的美离不开言辞的热情、诚恳和富于激励性。

教师如果言语丰富，措辞优美，含蓄幽默，富有魅力，让学生置身于语言美的环境和氛围之中，学生就会心情愉快。