四年级下册第一单元：语文单元整体教学（习作评改课）---学习资料

•人教版四年级下册第一单元•
《习作评改课》教学设计
教学内容：人教版小学语文四年级（下）第一单元
教学目标：
1．让学生知道本次作文的优点和存在的不足之处；针对问题学习修改文章，使文章顺序更清晰，描写更具体，更能吸引读者。
2．能对别人的习作进行评价，并帮其改正存在的问题。
3．通过讲评，进一步提高写作能力，特别是学会如何写景，提高写景类作文水平和写景类语言表达能力。
教学过程：
一、面向全体，整体总结评价
这节课老师要针对同学们的作文和大家一起上一节作文讲评课。我们先来回顾一下这篇作文的习作要求：
【习作要求】我们都爱自己的校园：它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许许多多欢乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。
在这次习作中，同学们有的写校园，有的写游记，也有的写发生在校园里的事，可以说是五花八门。多数同学认真观察，用心写作，能够按一定的观察顺序，抓住景物特点，写出了所写景物的美丽。读着你们的文章，老师也仿佛置身其中，享受到了阅读你们习作的快乐。表扬本次习作进步的同学。
二、基本练习，规范汉语汉字
我们首先进行一下字词练习：
1．找出句子中的错别字。
2．出示一组病句，找出错误的地方并修改。（用词不当、前后矛盾或重复）
三、亮点展示，评议写作顺序
根据景物特点和观察方法的不同，写景物的顺序也不尽相同。在本次习作中，有的小作者就以不同的观察顺序，恰如其分地描绘出了景物的鲜明特色，使景物能栩栩如生，仿佛让人身临其境。
1． 空间顺序（句子略）
2． 移步换景（句子略）
3． 景物类别（句子略）
4． 时间顺序（句子略）
请把自己最喜欢的读给大家听，并说说观察顺序是什么。
四、出示题目，自行感悟对比
1、以景点名称命题：题目略
2、“记/游——”的形式命题：题目略
3、“时间+地点”的形式命题：题目略
五、品析例文，集体阅读玩赏
出示一片优秀范文，全班共同阅读。
1．理清本篇文章的写作顺序；
2．共同提炼本篇例文的写作提纲；
3．找出文章精彩的地方或不明白的地方进行评议；
4．找出你认为不妥当的字、词、句。
六、自读作文，二次修改晋级
出示修改要求：默读自己的文章，静心思考哪里需要修改？
出示修改要求：
1．是否有一个合适的题目；
2．是否有一定的写作顺序；
3．是否把内容写具体，可以运用恰当的修辞手法，并加上自己的想象；
4．语句是否通顺，并改正错别字。
教师小结：纵观古今中外，大凡好的文章，在一定意义上说，与其说是“写”出来的，不如说是“改”出来的。曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次”；贾岛《题诗后》中有“两句三年得，一吟双泪流”的诗句，这些作家的经历充分证明修改文章是写作获得成功的必然环节，文章只有越改才会写得越好。老师相信同学们的写作水平会在修改中逐渐提高。

课例较为简单明了，实为备课之纲引。学习了。