四年级下册第一单元：语文单元整体教学（单元习作指导课）---学习资料

•人教版四年级下册第一单元•
单元读写结合课
《写一处景物》作文指导教学设计
【教材分析】
人教版四年级下册第一单元是以“祖国的壮丽河山”为专题编写的，选编的4篇课文以多样化的文章体裁，丰富多彩的语言描绘了大自然令人神往的景观。那富有诗情画意的江南水乡，那充满神奇色彩的天然溶洞，那风景如画的桂林山水，那奇特的新疆天山风光，犹如一幅幅画卷，带我们走进祖国的万水千山。课文中准确、鲜明、生动的语言，有着很强的表现力，使人如临其境，如闻其声，仔细咀嚼，余味无穷。除此以外，本单元还在“语文园地”中安排了内容丰富、形式多样的语文实践活动，如积累描摹自然风光的古诗名句，搜集自然风光的图片、文字资料。通过一系列的语文活动，进一步拓宽学生视野，感受大自然的美。本次习作要求是：观察一处景物，再把观察到的景物写下来。要按照一定顺序，内容具体，语句通顺。习作的选题具有较大的开放性，为学生的写作提供了广阔的空间。学生可以根据自己的生活体验，选择适合的角度进行写作，易于写出真情实感，重点是按照一定顺序把景物写具体。整组教材安排的各种语文活动，可以使学生与作者一起做一次愉快的旅行，去欣赏祖国的大好河山，去体会作者对山山水水的热爱之情，并学习用优美的词句表达情意。
【教学内容】
回顾本单元课文，运用读写结合的方法，抓住景物特点的观察方法和学习按照一定顺序描写方式记叙景观；指导完成一篇写景类作文或游记。
【教学目标】
1．指导学生学习按一定的顺序把观察到的景物写下来；
2．能抓住景物特点进行生动形象细致的描写；激发热爱祖国大好河山和美丽风光的感情。
3．学习列提纲，提高作文水平和语言表达能力。
【教学难点】指导学生学习按一定的顺序把观察到的景物写下来。
【教学时间】一课时。
【教学过程】
词语热身：词语积累练表达
1.交流本单元积累的描写景色的精彩语句。
2.选择两、三个词语说一句完整通顺的话，并积累词语。
繁花似锦 巧夺天工 粉妆玉砌 繁花似锦 花枝招展 秀丽多姿
枝繁叶茂 皓月千里 桂馥兰香 一碧千里 富丽堂皇 春雨如油
莺歌燕舞 风和日丽 乍暖还寒 欣欣向荣 生机勃勃 绿树成荫
第一模块：“头脑风暴”话主题
出示习作主题：《写一处景物》
我们来一场“头脑风暴”，规则是：自由畅谈——追求数量——延迟评判——禁止批评。大家畅所欲言，不受限制。
看到这个主题，你会马上想到观察到的哪处景物呢？
出示本次习作要求：
【我们都爱自己的校园：它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许许多多欢乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。
如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。】
第二模块：读写结合理“顺序”
（一）忆“顺序”
过渡语：根据景物特点和观察方法的不同，写景物的顺序也不尽相同。本组课文中的几位作者就以不同的观察视角，恰如其分地描绘出景物的鲜明特色，使景物能栩栩如生、跃然纸上。
回顾课文，说说本组中的三篇课文都分别运用了什么写作顺序？
《桂林山水》——景物类别（总——分——总）
《记金华的双龙洞》——空间顺序（作者游览的先后顺序：路上见闻——外洞——由外洞进入内洞——内洞——出洞）
《七月的天山》——移步换景
小结：在作文中，我们观察和描写景物时，要按照一定的顺序，写出来的文章才会条理清楚，层次分明。
（二）理“顺序”
顺序之一 ——空间顺序
师：《记金华的双龙洞》一文中，作者以空间游览的顺序写了双龙洞各处的特点。读一读，品一品，这段话在写法上有什么妙处？
内洞一片漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余下全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。（《记金华的双龙洞》片段）
小结：通过运用“首先……其次……”这样表示顺序的词语，使文章顺序清晰，条理分明，给读者以明确的认识。
顺序之二——移步换景顺序
师：读一读，想一想，这几句话作者在写法上有什么值得学习的地方？
（1）进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。……（从高到低、由远及近，运用形象的比喻依次描写雪峰、雪水及溪流——水）
（2）再往里走，天山显得越来越美。……（描绘天山密林幽静的美景——树）
（3）走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。……（描绘天山深处的景象——花）
小结：一边走着一边看，再依次把看到的景物写下来，这就是就是移步换景法。文章中这几个过渡句自然、巧妙，清晰的表现了作者的观察顺序和地点的转换。
顺序之三 —— 景物类别
师：桂林的山、水在作者的笔下特色鲜明、熠熠生辉，下面我们一起来品一品，作者在写法上有什么特点？
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。（《桂林山水》片段）
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。（《桂林山水》片段）
小结：作者按景物的类别，分别观察和描写。并运用排比句式、衬托、比喻等修辞方法，准确而鲜明地渲染了漓江水和桂林山的特点，给人以身临其境的感觉。
顺序之四——时间顺序
过渡语：除了这三种描写景物的顺序之外，还有一种常用的描写顺序。请同学们快速浏览下面的文章，体会这篇文章作者在表达上的精妙。
美丽的小兴安岭
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、柞树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
小兴安岭的树海一年四季都是美丽的。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山顶上的积雪融化了，雪水汇成小溪，哗哗地流着。几只小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。河里涨满了春水。一个个木排随着流水往前淌，像一支舰队在前进。
夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
秋天，白桦和柞树的叶子变黄了，枫树的叶子火一般红，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林献出了许多宝贝，有酸甜可口的野果，有又香又脆的榛子，有鲜嫩的蘑菇、木耳，还有人参等名贵药材。
冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪，地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。黑熊不得不躲进大树洞里。它们用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌，不耐烦地等待着春天。松鼠有时候还在枝头散步，它们靠秋天收藏在树洞里的山果过日子。
小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。
总结：。依据景物的时间早、中、晚或白天黑夜，或按一年四季的时间顺序来写出景物在不同时间的不同特点这就是时间顺序。
因为作者写得有顺序，文章的条理才特别清楚，我们在写游记的时候，也要有一定的顺序，抓住景物特点进行生动形象细致的描写，还要注意过渡自然。
第三模块：快乐表达说“顺序”
过渡：看要求，同学们①可以写一写校园里的景物；②也可以写别处的景物；③或者写写发生在校园里的难忘的事。回忆自己观察到的一处景物，想想这一处景物有什么特点？你打算按怎样的顺序来写？
同桌交流。
全班交流汇报，相机指导。
第四模块：提纲引领写“顺序”
1、点拨选材和拟题。
介绍本单元的命题形式：
以景点名称命题：《桂林山水》、《葡萄沟》
“记/游——”的形式命题：《记金华的双龙洞》、《游九寨沟海子》
“日期+地点”的形式命题：《七月的天山》、《春天的段家沟》
2、列写作提纲，学布局谋篇。
采用什么顺序；哪部分详写，哪部分略写；运用哪些修辞手法……都要进行全盘考虑。
提纲范例：




《我们的学校》（空间顺序）
第一段：（开头段）介绍我们学校的位置，突出中心：美丽。
第二段：站在校门口，远望教学楼，从总的方面介绍教学楼的外观，突出教学楼的高大气派。（较详）
第三段：（重点段）：走进校园，介绍花坛里的形态不一的花和“白鹭凌空”的塑像。（详写；排比、比喻修辞手法）
第四段：穿过教学楼，来到篮球场。写出篮球场的作用。（略写）
第五段：（结尾段）突出校园的美丽，抒发自己对学校的喜爱之情。
3、择优展示，童谣引路。
祖国风景美如画，不拘形式乐表达。
词句优美情意畅，顺序清晰条理佳。
时间空间和分类，移步换景好方法。
留心观察和思考，佳句美文在笔下。