首页
welcome
Latest images
搜索
注册
登录与老师做游戏，味道好极了。
与老师做游戏，味道好极了。
大道刘明 周二 十二月 20, 2011 10:24 pm
上一年级的《品德与生活》对我来说，似乎是小菜一碟，因为我已经把低年级带了十个来回了，带得津津有味。似乎是胸有成竹，但第一堂课就有几个同学给我一个“下马威”。他们根本不吃我这一套，刚从幼儿园上来的孩子，老是动个不停，似乎安顿不下来。一节课在我的“要守纪律”声中终于结束了，我感到特别的郁闷。
反复琢磨，我想到了一点：把玩的权利还给孩子。因为爱玩不仅是童心的集中体现，也是人的天性。当儿童玩的时候，思维情绪和兴致都会处于自觉的、积极的状态之中，此时可以说是“黄金时机”。英国教育家洛克曾说过一句至理名言：教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事也都变成一种游戏。只有在教师和学生一起玩时，其角色迁移才能迅速增进师生的感情，学生会把教师当作“跟我们一样的人”。我乐意做和学生一样的人。
于是我那拿来一张名单，反复看名字，四十二个人的名字全记在脑中。第二次去上课，我早早来到他们的教室门口，和他们做起游戏来。“炒黄豆”、“老鹰捉小鸡”、“石头剪子布”，传统的游戏把我和学生融合在一起，听着孩子们欢快的笑声，我心中暗喜——有门！有了课前的情感交融，上课时，师生距离近了，整堂课感觉好极了。以后的每一节课，我总是早早去教室，我特别在意和他们互动的每一刻。有一次，把新买的羽绒服袋子扯破了，我也没发觉。
为了激励孩子们认真听课，我还设立“特别听课奖”——最后五分钟去操场玩！孩子们为了那充满诱惑的“五分钟”，就非常专注地听讲。我们设计的游戏也是特别有创意的。有时我会用自己的四肢撑起一座“彩虹桥”，让学生一个个过桥，我是累并快乐着；有时，大家一起玩“鱼网”的游戏，谁也不想做“网中之鱼”，于是跑得快，笑得甜；有时，学生向我挑战，在跑道上爬，此项目我往往会输，相对体积大，不够灵活……玩时，真是乐翻天了！学生哈哈笑，我开怀笑，我们彻底放松。师生尽情地笑，这笑声，就如我们所需要的“微量元素”。基于我在操场上的“出色”表现，我的同事给我一绰号“疯子”。为孩子们“疯”，值！
我始终相信，做老师的，有投入才有产出。小朋友们也特别欢迎我，有很多同学还跑到操场那迎接我，让感性的我很激动，感到那就是成功的开始，做老师的幸福。
反复琢磨，我想到了一点：把玩的权利还给孩子。因为爱玩不仅是童心的集中体现，也是人的天性。当儿童玩的时候，思维情绪和兴致都会处于自觉的、积极的状态之中，此时可以说是“黄金时机”。英国教育家洛克曾说过一句至理名言：教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事也都变成一种游戏。只有在教师和学生一起玩时，其角色迁移才能迅速增进师生的感情，学生会把教师当作“跟我们一样的人”。我乐意做和学生一样的人。
于是我那拿来一张名单，反复看名字，四十二个人的名字全记在脑中。第二次去上课，我早早来到他们的教室门口，和他们做起游戏来。“炒黄豆”、“老鹰捉小鸡”、“石头剪子布”，传统的游戏把我和学生融合在一起，听着孩子们欢快的笑声，我心中暗喜——有门！有了课前的情感交融，上课时，师生距离近了，整堂课感觉好极了。以后的每一节课，我总是早早去教室，我特别在意和他们互动的每一刻。有一次，把新买的羽绒服袋子扯破了，我也没发觉。
为了激励孩子们认真听课，我还设立“特别听课奖”——最后五分钟去操场玩！孩子们为了那充满诱惑的“五分钟”，就非常专注地听讲。我们设计的游戏也是特别有创意的。有时我会用自己的四肢撑起一座“彩虹桥”，让学生一个个过桥，我是累并快乐着；有时，大家一起玩“鱼网”的游戏，谁也不想做“网中之鱼”，于是跑得快，笑得甜；有时，学生向我挑战，在跑道上爬，此项目我往往会输，相对体积大，不够灵活……玩时，真是乐翻天了！学生哈哈笑，我开怀笑，我们彻底放松。师生尽情地笑，这笑声，就如我们所需要的“微量元素”。基于我在操场上的“出色”表现，我的同事给我一绰号“疯子”。为孩子们“疯”，值！
我始终相信，做老师的，有投入才有产出。小朋友们也特别欢迎我，有很多同学还跑到操场那迎接我，让感性的我很激动，感到那就是成功的开始，做老师的幸福。
大道刘明- 帖子数 : 191
注册日期 : 11-03-01
您在这个论坛的权限：
您不能在这个论坛回复主题