自主性教学片断及反思

听听，秋的声音》自主性学习片段及反思 　　　　　
一、教学片断　
　师：听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？
　　（学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用“听听，秋的声音……”这样方式来说。）
　　师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？
　　出示：听听，秋的声音--------
　　四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首。
　 展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。
　 师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么——（ ）。
　　就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧！
　　感情朗读。
　　扩展，可以欣赏一首写秋的诗歌，送给大家作为礼物……
二、教学反思
新课程要求我们在阅读教学过程中贯穿以学为主的思想，不搞条分缕析的讲解，让学生从文章整体入手，自主阅读，整体感知；然后抓住关键部分，前后联系，上下贯通，理解内容；再回到全文，认真品味，体会思想感情，拓展发挥。我在这节课中让学生读中悟情、以读促情，以情生思，学生情感得到良好的发展。
教育心理学的研究表明，学生对所学内容感到新颖而无知时，最能诱发好奇内驱力，激起求知、探究操作等学习意愿。因而在课堂上我借助文本，提供给学生思维发散的空间，让他们发现问题，结合自己的生活经验，自主完成学习内容，从而培养学生敏锐的洞察力，使学生养成善于发现问题的习惯，从发现问题到探索问题，充分发挥了学生的主体性，也激发了学生的学习积极性。