也谈一年级学生认生字

一年级真的是一个煞费苦心的年级，有时，你费了半天劲，学生就是油盐不进，真急死人。想了很多办法，用他喜欢的勇士鼓励他，教他用字组词，说话，讲生字时，创设一个情境，第二天还忘，后来，我就用熟读记忆法，一遍一遍过关，今天过，明天过，天天过，有一点进步，我也高兴。

薛老师真是个有心人啊！孩子的学习习惯需要慢慢培养，同时也需要很大的耐心！

小孩子本身的记忆特点决定了他们记得快忘的也快，所以对于低年级的孩子，除了耐心与爱心之外，还需要一份包容之心，多复习、反复记忆，会有进步的。

加一加，旧字加偏旁，减一减，旧字减偏旁，旧字换偏旁，看图编故事，儿歌记忆，孩子会方法兴趣浓，印象才深刻。

方法不错，态度很好。

识字教学中教师要采用多种形式激发学生兴趣，而且要注意巩固，这样才能便于学生记忆。

识字教学对于低年级教学确实任务量很大，需要学生的耐心也需要老师的耐心，这样才能扎实掌握。

教学是一门艺术，如何培养低年级学生的识字能力也是一门艺术。

识字是阅读和习作的基础，是低年级的教学重点。《新课程标准》中指出：“让学生喜欢学习生字，有主动识字的愿望。”

“兴趣是最好的老师。”要让学生有主动识字的愿望，必须激发学生的识字兴趣。

课堂教学是学生识字的主要渠道,通过课堂识字教学,让学生真正掌握识字方法。

生活是学生识字的广阔天地。很多学生在生活当中，不知不觉地会接触到很多字。我们应当鼓励学生去发现身边的字，并学会认字。

指导学生学会比较，找出规律，进一步字提高识字能力。

结合学生的思维特点，通过多种教学方式培养学生识字兴趣，鼓励学生多合作、多交流多探究等，让识字在孩子的眼中变得更加富有趣味，教师的课堂教学将会更加得心应手。

加一加，旧字加偏旁，减一减，旧字减偏旁，旧字换偏旁，看图编故事，儿歌记忆，孩子会方法兴趣浓，印象才深刻。

把字根据意思,读音.拆解成日常生活中的东西

把字根据意思,读音.拆解成日常生活中的东西

低年级学生的直观性强，识字不能离开语言环境。图片识字使学生识字起步阶段不可缺少的；儿歌、古诗、谜语等短小文字环境对儿童识字起到不可忽视重要作用；广告牌、包装袋这些生活中的识字园地也不可忽视。

低年级识字要教方法，在低年级识字教研中，我们总结出了：加一加、减一减、换偏旁、编儿歌（口诀）、联系生活实际等多种方法，要灵活运用，提高识字效率。

汉字有音、有形、有意，识字过程是一个辨形，呼音，解意的过程，要音形义相结合。