如何培养学生的听力好习惯？

如何培养小学生的听力好习惯呢？

我觉得在课上听是必要的，但课下的练习也必不可少，应该利用休息时间多给孩子们放英语磁带，再有就是家庭作业每天布置听力任务。

一.培养兴趣

机械性的、重复性的听力训练会使学生感到厌倦甚至丧失对英语学习的兴趣。要让学生喜欢做听力训练，一定要从学生的心理特点出发，要让他们在愉快的氛围中消除恐惧心理，发挥主动性，积极思维，发展智能。

二.循序渐进、体验成功

在做听力训练时，应使每个学生在有浅入深的练习中，都有不同层次的提高，并学会一些方法技巧。如先让学生听单词，在听懂单词的基础上再听句子，最后听整篇文章。使学生越听越带劲，觉得自己都能听懂，体验成功感。在课文教学中，要使学生通过听来接触英语，从中理解、吸收语言材料，为进一步的说打好基础。

三.多方位，多角度，共同提高

1.坚持用英语上课

培养学生听力的最基本的方法就是教师在上课时尽量用英语来组织课堂教学,使学生经常处于良好的语言环境中,反复听教师课堂教学中的真实语言,这样一来,学生的听力在无形当中就得到了锻炼、提高。我在上课时经常用英语向学生发出指令，如：“Open your books and turn to page 21.Practise the dialogue in pair等等，并用已学过的英语解释新的语言现象，学生不增加负担就可以增加接触英语的机会。这样不仅可以为学生创造一种学习英语的氛围，更重要的是能使学生养成听的好习惯，提高听英语的能力。

2．听与与复述相结合。
对于高年级的学生来说，我们的听力训练应该要更上一个台阶。在平时的教学中，我们常常会把听与复述相结合。这种训练方法主要是培养学生对听力语料的信息输入和信息输出的能力。为了增强趣味性，采用一些小游戏，避免练习方式单一。如：“夺红旗”游戏，听到一个单词或一句句子，能复述出来，算夺了一面红旗，比比哪一组得到的红旗多。小学生都有争强好胜的心理，他们会全神贯注地听，争先恐后地说，使课堂气氛活跃起来。练习在轻松愉快的状态下进行，逐步加难问题，学生也不会太紧张。
3．听说相结合

听与说相结合的训练方式主要是培养学生对所获取的信息进行处理的能力。在听的基础上，让学生大胆说出自己听到的东西。对敢说、说得多的学生予以奖励，增强他们的自信心。但是，这种训练方式中的“说”对小学生来说自由发挥的空间不大，作为教师，我们可较多地根据听力语料提出一些问题让学生回答，或给出一些跟内容有关的句子让学生进行正误判断。在采用这种方式时，既可以先给出以先让学生听语料、再给出问题。