差生与优生的复习过程是不是能分开进行？

马上要期中考试了，在复习的过程中，总感觉有些知识对于好学生已经没有必要了，但是差生还需要反复的练习，但是课上时间又不允许，课下差生主动性差，这些矛盾如何解决。

如果想在课堂上估计全体学生只能是让优生带动学困生，课上的时间还是复习一些适合全体学生的内容，在留作业时可分层次有梯度，再有在课下加强学困生辅导，缩小学生之间的差异。

优生和差生的复习我认为可以分开进行，但教师要制定好复习计划

可利用适当的时间对他们进行辅导，辅导时间不宜过长。

这样复习是给老师增加难度，因为您要针对不同学生备课。同样的“几分付出几分收获”收获也会颇丰！

我也觉得矛盾，讲慢好学生没什么作用，浪费时间，讲快了，差生跟不上。

对待差生，我们不仅仅是教给他们一些学习方面的知识，重要的是他们同样的要享受受教育的乐趣，养成良好的习惯，一个人的人生不仅仅是学习语文、数学、英语，文化学习只是很小的一部分。我们要让每个学生体会学习的快乐，享受教育的成功。

从大多数学生的实际出发，不偏爱优生，不歧视差生，课后耐心地辅导，每天多给他们做点基础题，平时做了的练习他们不懂再给他们重做，不懂的地方耐心地再讲解，这样就可以大面积地提高教学质量。

教师在班级授课当中，应注意因材施教，区别对待，不搞“一刀切”。