一年级复习的点滴体会

一学期所学内容较多，面面俱到不太可能，我们应在全面复习的基础上突出重点，有效提高学生成绩。复习方法要多样，新教材每一单元都是以专题组织教材内容，所以我们在复习的过程中还应该站在单元的高度，以专题的形式来复习，加强知识的整合。这就对我们老师提出了更高的要求，要求我们老师更要熟读教材和教师用书，充分理解教材、把握教材，从而更好地组织学生进行专题复习。

复习计划可制定为先系统复习后归类复习。
　　1、系统复习。一天一单元。对本单元课文逐课进行复习。复习期间一天至少两课时，等一课时可进行精读课文的复习，第二课时进行略读课文及学习园地的复习。复习要有侧重点，重点课文可多用些时间，非重点课文可少用些时间，可自行调控，把时间安排好。
　　2、归类复习。在系统复习之后应留有三到五天的时间进行归类复习，将本册书的知识点进行归类梳理。

课后习题的复习：这是本课的重点，是让学生必须掌握的内容，可利用课堂时间进行复习巩固，重点题可布置成课堂作业。除课后习题外，本课还有一些知识点，老师在课前一定要认真研读教师用书，把本课的知识点罗列到教案上，课上对这些知识点进行复习巩固。对于一些重要的知识点，老师可多化些时间讲实、讲透。

基础知识：以拼音、字、词、句的复习为主。
　　1）、拼音：能运用拼读音节的办法，读拼音写词语或句子；整体认读音节；大小写字母（查字典的方法体现）。重点练习"看拼音写字、写词"。
　　2）、字：理解字义；辨析学过的同音字、形近字、多音字（教材中用中括号括出的多音字为本册书中应掌握的）；两种查字典的方法（音序、部首）；掌握生字的音、形、义，重在培养学生查字典的能力及理解多义字的能力；还包括写字的训练，如根据结构写字，照样子写字等等。
　　3）、词：正确读写学过的词语，包括听写或、看拼音写词语（一二年级老师可出一些看拼音写词语的试卷让学生练习，中高年级教师可直接听写词语。）；词的归类、搭配，如：写出AABB、ABB等形式的词语、补充词组（（ ）的湖水、高兴地（ ））等等；常用成语；反义词、近义词。这部分内容以课后题和语文园地中出现的词语训练的类型进行归类复习。词语的复习要强调词语的理解和运用，并注意积累。通过复习，进一步掌握理解词语的方法，提高运用词语的能力（如：造句）。
　　4）、句：以积累为主。包括课内外古诗、名言警句、对联、谚语等的积累；诗歌和名篇作者的积累。以本册学习园地中出现的读读背背及其拓展为主要复习内容。
　　5）、标点符号：常用的标点符号（以本年级段应该掌握的标点符号为重点，还有一些重点课文中的标点符号的使用）

学习了，我要在期中复习的时候注意。

一年级学生各方面能力欠缺，但是几个大的知识点一定要明确，让孩子知道几个主要题型，一看到题就知道怎么做，然后就是利用每天早中自习，把生字拼音重点复习

老师在复习时一定要把重点题型在课堂上突出，我认为这是一个有效的复习策略

汉语拼音复习 反义词 叠词 看拼音写生字 组词 看图写一句话 还得练习小小短文的拼读，东西实在是很多呀。

看图写话就是用拼音写吧，感觉语文复习比数学复杂多了。

看了刘彦平和李学文老师的复习方法，对我的教学很有帮助，谢谢！

一年级语文复习实在是困难，孩子太累了，要掌握的太多了，看了几位老师的方法，收获很多，谢谢。

复习是巩固和强化所学知识必不可少的手段，是学习过程中至关重要的环节。复习不单是机械的重复，而更应包含着对所学知识的正确理解和灵活运用。复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。

一年级拼音、字词是重点，在拼音方面像平翘舌音、三拼音节、整体认读音节等这都是在考试中容易出现的，教师要把功夫用在平时，尤其是汉语拼音这一块，如果落下了，将来补都补不了。在复习时，教师要以多种形式来呈现考察拼音的形式，让学生多见见不同的题型，说到了，学生准确率就会提高。

一年级接触的知识还太少，见识题型真的很重要，但是要在掌握基础知识的基础上带着学生见识新题型。

期末复习的时间不长，各位老师也都提到了复习方法，真的很受用。

看见各位老师的体会，感触颇深得到不少宝贵经验。

我觉得一年级孩子生活经验较少，复习时多种题型多见识一下较好。

李学文1 写道:基础知识：以拼音、字、词、句的复习为主。
　　1）、拼音：能运用拼读音节的办法，读拼音写词语或句子；整体认读音节；大小写字母（查字典的方法体现）。重点练习"看拼音写字、写词"。
　　2）、字：理解字义；辨析学过的同音字、形近字、多音字（教材中用中括号括出的多音字为本册书中应掌握的）；两种查字典的方法（音序、部首）；掌握生字的音、形、义，重在培养学生查字典的能力及理解多义字的能力；还包括写字的训练，如根据结构写字，照样子写字等等。
　　3）、词：正确读写学过的词语，包括听写或、看拼音写词语（一二年级老师可出一些看拼音写词语的试卷让学生练习，中高年级教师可直接听写词语。）；词的归类、搭配，如：写出AABB、ABB等形式的词语、补充词组（（ ）的湖水、高兴地（ ））等等；常用成语；反义词、近义词。这部分内容以课后题和语文园地中出现的词语训练的类型进行归类复习。词语的复习要强调词语的理解和运用，并注意积累。通过复习，进一步掌握理解词语的方法，提高运用词语的能力（如：造句）。
　　4）、句：以积累为主。包括课内外古诗、名言警句、对联、谚语等的积累；诗歌和名篇作者的积累。以本册学习园地中出现的读读背背及其拓展为主要复习内容。
　　5）、标点符号：常用的标点符号（以本年级段应该掌握的标点符号为重点，还有一些重点课文中的标点符号的使用）

我觉得李老师的这个方法很好，建议大家试试

复习是一段学习之后的梳理和总结,它能加深平时学习的印象,巩固平时学习的成果。

，收获很多，谢谢。

一年级语文复习时要注意学生听读题习惯的培养，很多时候不是差在知识的掌握，而是习惯的养成!

受益匪浅，继续吸取各位老师的经验。

说得真好，学习了！

刘彦平 写道:我们在复习的过程中还应该站在单元的高度，以专题的形式来复习，加强知识的整合。这就对我们老师提出了更高的要求，要求我们老师更要熟读教材和教师用书，充分理解教材、把握教材，从而更好地组织学生进行专题复习。

在复习时，教师进一步研读理解教材，站在单元的高度进行专题训练，才能加强学生对知识的系统性。