思想品德课堂有效教学的反思和探讨

在思想品德课堂教学有效性的尝试与实践中，我觉得从以下两方面着手可以取得突破。
一、教学设计要科学合理，重点要突出
在认真研究教材的基础上，精心设计课堂所需达到的教学目标，是进行有效教学的前提。我们在思想品德教学中往往存在将教材教的支离破碎的现象，这是由于对整个教材的体系不熟悉，或者是对思想品德教材缺乏有效的合理的梳理，不知取舍，对教材中非思想品德的东西过度关注，盲目拓展、舍本逐末，缺乏整体意识，因此，如何科学地设计教学目标，做到让学生“一课一得”，触类旁通，就显得尤为重要。
二、有效地激励，促进学生的自主发展
在思想品德课堂教学中，我们更应关注的是怎样才能发挥激励性评价的真正作用，实现思想品德课的多元激励性评价，以促进学生的自主发展，提高思想品德课的课堂教学效率。校本教研证明，如果一个教师对所教学科感到兴奋，而且通过喜怒哀乐的面部表情、抑扬顿挫的声调、自然合理的手势和身体语言来传达、展示这种兴奋，就更能吸引学生的注意力，就会有一种潜移默化的力量，无声无息地带领学生进入知识的海洋里，激励、促进学生的自主发展。