综合实践活动主题确定的依据

（一）学生的愿望与兴趣。愿望是指学生有学习某项内容的心理倾向，是初始的对事物探究的指向。兴趣是指学生力求认识某种事物或从事某项活动的个性倾向性。
　 学生的愿望、兴趣是确定综合实践活动主题的最基本的动力依据和关键因素之一。主题只有符合学生的愿望与兴趣，学生才会有不断探究、积极参与的内在动力。
　（二）学生的年龄特点。小学生正处于生理、心理迅速成长的时期。其思维特点是以具体形象思维为主，同时抽象逻辑思维也有一定的发展。这种思维特点要求他们学习的内容以具体形象的事物为主。因此，小学综合实践活动应选择较为生动具体的主题以及相应的材料（文字、图片、声音等），便于学生感知、理解和操作，让他们获得丰富的感性材料和直接经验。
　（三）知识经验。学生已有的知识经验是综合实践活动教学开展的基础。根据建构主义学习理论，学生的学习是一个不断构建知识结构的过程。虽然综合实践活动不像学科课程那样注重基础知识、基本技能的掌握，但是综合实践活动教学也要以必要的知识经验为前提，因此，在确定综合实践活动主题时一定要考虑学生是否具有相应的知识经验，同时如果学生缺乏相应的知识经验，要考虑补充的办法。
　（四）课程资源情况。根据课程资源空间分布的不同，可以把课程资源分为校内课程资源和校外课程资源。校内课程资源主要包括设施、环境、人员情况。校外课程资源可以大致分为社区课程资源、地区课程资源、国家课程资源和国际课程资源。课程资源是确定综合实践活动主题的物质基础，不同地区不同学校可以因不同的课程资源而各异，主题的确定切不可脱离本地区和学校课程资源的实际。

观看了之后，对我的启发很大，网络教研效率就是高

又学到了新知识，触类旁通。

主题确定确实得考虑的周全一些，便于教学。

根据学生的年龄、兴趣来确定主题比较好