优化教学设计 提高课堂效率

主题研究：优化教学设计 提高课堂效率
一、问题提出
课堂是教育教学实施的主要阵地，学生学习效率的提高主要靠课堂教学来实现。
在新课程改革背景下，提高小学英语课堂的教学效率，已成为提高小学英语教学质量的关键所在。依据县教研室打造高效课堂的教研主题，我们制定了“优化教学过程 提高课堂效率”这个教研主题。如何转变教育观念，渗透新课标理念，优化教学结构，把《小学英语课程标准》的理念渗透到英语课堂教学中，进一步提高小学英语课堂教学效率，理所当然地成了我们一线教师必须认真重视积极探索的课题。 小学英语课堂教学是一个整体系统，课堂教学中学与教的过程也是一个多维度、多层次、多因素的复杂系统。针对这一情况，由王长锁老师上一节研讨课，我们把“优化教学设计”作为小主题进行研究，并进行以下的研究活动。
二、开展理论学习
“兵马未动，粮草先行。”要提高常态下的小学英语课堂教学效率，首先要在课前下功夫，即深入研究教材和学生，根据学生学习的现状和教材的要求，制定合理的课堂教学目标和要求。课堂教学目标要科学合理。它既要符合小学生的年龄特点和学习语言的规律，又要有利于培养小学生的学习兴趣和主动性。因此优化课堂教学目标要建立在由英语学习态度、语言知识和智能三方面组成的目标体系上，使每一堂课都有培养学习态度、学习兴趣的要求。同时教师要根据所教内容在整册教材中所处的地位，潜心与文本对话，认真研读小学英语课程标准，揣摩教材编写者的意图、教材的结构体系；对于高年级的句型、课文，更是要潜心研究，在充分解读学生的基础上，确定本课的重点、难点，将传授语言知识以及训练听、说、读、写等语言技能的目标具体化，使每一节课的教学目标和要求建立在充分了解教材和学生的客观基础之上。
三、研究行动：
（一）第一次课例研讨（教学设计）
（二）研讨过程：
针对课堂中的观察和课后研讨，对教学中优化教学设计的问题，老师们在以下几方面达成共识：
1、深入研究教材和学生，根据学生学习的现状和教材的要求，制定合理的课堂教学目标和要求。
2、认真研读小学英语课程标准，揣摩教材编写者的意图、教材的结构体系。
3、将传授语言知识以及训练听、说、读、写等语言技能的目标不够具体，每一节课的教学目标和要求都应该建立在充分了解教材和学生的客观基础之上。
（三）课例研讨：
通过与大家的研讨交流，由王长锁老师为我们提供了一节课例。