设计解决学生真实困难的任务活动,可以优化课堂

在教学中，我在黑板上画出了六幅简笔画，并贴上相对应的单词卡片，简单直观和趣味性强的简笔画不仅生动形象而且能增强语言的真实感，大大节约了教学时间，降低了学习难度，学生易于区分和掌握。接着，我通过游戏操练.在活泼的游戏之后又安排了一个相对“静”的环节，即，听音画画，让学生通过听，描绘出一幅幅简单又有趣的画面。画好后，我又让学生“talk about the picture in pairs”（同桌谈论所画的图片）。语言的习得是由输入转变为输出的过程，这里的听便是语言的输入，画和说是语言的输出。在这动静和谐的输出中，学生的听说能力和语言素质得到了完美的发展。